学生选考科目，主要是要结合自身兴趣特长和优势、高校招生专业对选考科目要求和就读学校的办学条件进行科学合理选择。

一要了解国家需求。学生应当把国家的需求当作个人的奋斗目标，只有个人的目标与国家战略发展需要相结合，个人才会有更加长远的发展。

二要了解自己。兴趣是最好的老师，也能最有效地激发学习动力。学生应从高一年级起，在学好各学科的基础上，了解自己的学科兴趣、个性特长和思维特点，选择自己最擅长的学科。

三要了解高校专业和职业需求。学生要通过职业生涯规划课程以及高校招生专业的宣传宣讲等了解社会职业需求和高校专业人才培养目标，从而找到自己个人志向和职业发展方向，合理规划升学与就业目标。

四要了解高校招生专业选考科目要求。教育部已经出台了《普通高校本科招生专业选考科目要求指引》，各高校也会编制本校的专业选考科目要求，自治区将汇总在我区招生的各高校选考科目要求，及时提供给考生参考，学生和家长要根据高校招生专业选考科目要求，理性确定自己的选科组合，避免功利化选择对学生未来发展造成不利影响。

选择性考试科目由学生在合格性考试结束后即可选择，在高考报名时最终确定。高考报名前都可以更换所选择的科目，高考报名结束后就不能再更改了。这里提一点建议：无论哪一学科的学习，随着内容难度的增加，都可能会遇到困难，有时成绩还会暂时下滑，这属于正常现象。不要在学习遇到困难时，盲目更换科目，因为选科一旦确定后，各学科就开始学习所选科目的选择性必修内容了，如果一段时间后再更换科目，已经进行的课程便很难完成。所以，建议学生选科时要综合考虑各种因素，征求家长、老师的意见，科学选择，尽量避免更换学科。

 

人民网：我区实施的“3+1+2”高考模式和传统的文理分科有何区别？

安利民：谢谢您的提问。您的这个问题，点到了高考综合改革的核心。“3+1+2”模式和传统的文理分科有着本质上的区别。

一是目标导向不同。“3+1+2”模式既体现了物理、历史学科的基础性作用，突出了高校不同学科专业选才的要求，也更加尊重学生的选择，挖掘学生的特长，注重学生的全面发展，提高学生的综合素质。

二是选择科目组合不同。“3+1+2”模式，考生可根据个人爱好、兴趣、特长和拟报考学校和专业的招生要求等，在12种组合中自主选择，增大了考生的选择面。而传统文理分科仅有2种固定的组合供考生选择。其中，文科考生只能选择思想政治、历史、地理1种固定组合，理科考生只能选物理、化学、生物学1种固定组合，选择面比较窄。

三是考试内容不同。“3+1+2”模式中，学生参加全国统一高考的语文、数学、外语3门科目考试时不分文理，所有考生的考试试卷内容完全一致，而传统文理分科的数学考试科目，试卷的内容和难度则是有区分的。

四是考试分值和计入总成绩的方式不同。“3+1+2”模式中，全国统一高考的语文、数学、外语每科满分150分，首选科目的物理、历史每科满分均为100分，考试成绩均按卷面原始分计入考生高考总成绩，再选科目的思想政治、地理、化学和生物学每科满分均为100分，考试成绩按等级转换分数计入考生高考总成绩。而传统文理分科语文、数学、外语每科150分，文理综合分别为300分，分别按卷面原始分计入高考总成绩。

五是命题主体不同。“3+1+2”模式，语文、数学、外语3门科目由教育部教育考试院统一命题，“1+2”选择性考试科目由自治区统一命题。而我区传统文理分科的各科目全部由教育部教育考试院统一命题。

 

内蒙古广播电视台：考生确定选考科目时，为什么要在物理或历史中选1门，在其余4科中选2门？

安利民：谢谢你对这个问题的关注。我区《实施方案》规定，考生在确定高中学业水平考试选择性考试科目时，应在历史和物理中选择1门作为首选科目，在思想政治、地理、化学、生物学中选择2门作为再选科目。这样设置的主要考虑：

一是体现高校人才培养需要。普通高校、普通高中和学科专家普遍认为，在高校人才培养中，物理是自然科学类专业的基础性学科，历史是人文社会科学类专业的基础性学科。高中阶段学习物理或历史科目是大学阶段学习自然科学类专业或人文社科类专业以及其他交叉学科专业的重要基础。因此，考生在这2门科目中选择1门，有利于为考生进入大学专业学习奠定扎实基础，也有利于高校相关专业对学生的培养。

二是有利于学生多样化成长发展。学生可从4门再选科目中选择2门参加选择性考试，有12种组合。相比改革前文理分科的两种学科组合方式，不仅增加了学生的选择权，而且促进了文理交融，充分体现了以人为本、学其所好、考其所长的原则，更加符合教育发展规律和人才成长规律，为学生成长成才提供更多机会。

三是符合我区普通高中教育教学实际。我区各地普通高中办学条件存在一定差异，将物理和历史作为考生必选的科目之一，可以与现有师资、教室等条件有效衔接，引导不同地区、高中学校的学生合理选择学习科目，科学规划学业生涯，为进入大学继续深造奠定坚实的专业基础。

 

内蒙古日报：刚才听了介绍，我们知道了学业水平考试，分为合格性考试和选择性考试。请问，合格性考试和选择性考试的主要区别是什么？

李盈：您的这个问题提得很好。合格性考试与选择性考试主要有以下六个方面的区别：

一是考试目的不同。合格性考试是为了检验学生是否达到普通高中课程方案规定的基本学业要求的水平考试，主要侧重于“达标”，不强调选拔区分功能；选择性考试是在“强化基础”的前提下，凸显不同的学生在学业修习上的学科特长，是具有选拔区分功能的水平考试。

二是考试科目不同。合格性考试科目覆盖国家课程方案规定的所有学习科目。选择性考试科目是在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中选择。具体就是在物理或历史2门科目中首选1门、在思想政治、地理、化学、生物学4门科目中再选2门，共计3个科目组成选择性考试科目。

三是考试对象不同。普通高中在校学生均须参加合格性考试，中等职业学校学生和社会人员也可以报名参加合格性考试。选择性考试对象是符合教育部和自治区规定的普通高校招生考试报名条件并已报名参加我区普通高校招生考试的人员。

四是考试范围不同。合格性考试范围为各门科目课程标准确定的必修内容；选择性考试范围为各门科目课程标准确定的必修内容和选择性必修内容。

五是考试时间和考试机会不同。合格性考试按照各学科教学进度，分别安排在上、下学期末开考，参加合格性考试科目成绩不合格的学生，还可以申请参加1次补考，补考时间同下一届学生同一科目合格性考试一并进行。选择性考试从2025年起每年考1次，安排在6月份，时间与统一高考同期进行，普通高中学生在校期间只能参加1次选择性考试，成绩当年有效。

六是考试成绩呈现方式和用途不同。合格性考试科目成绩以“合格”或“不合格”呈现。合格性考试成绩是学生毕业和高中同等学力认定的主要依据。选择性考试是统一高考招生录取的主要依据，其中物理或历史首选科目成绩以卷面原始分呈现；思想政治、地理、化学、生物学等再选科目成绩以等级赋分形式呈现。